أخصائي يقيّم مرونة التعلم وحل المشكلات لدى طفل
جميع التقييمات →

اللغة والإدراك والتعلم المرن

PEAK

نظام التدريب العلاقي لتعزيز نشوء المعرفة المتقدمة

نظام تقييم ومنهج مرجعي للمحك يشمل التعلم بالتدريب المباشر والتعميم وتكافؤ المثيرات والاستجابة العلاقية المشتقة الأكثر تعقيداً.

اسأل عن هذا التقييم

الدرجة نقطة بداية.
وليست الطفل كاملاً.

داخل هذا التقييم
نظرة أقرب إلى

مهارات اللغة والتعلم المدربة مباشرة

التعميم عبر الأمثلة والأشخاص والبيئات

تكافؤ المثيرات والعلاقات الرمزية

الفهم قبل التخطيط

نلاحظ نقاط القوة.
ونفهم الخطوة التالية.

يتكون PEAK من أربع وحدات: التدريب المباشر، والتعميم، والتكافؤ، والتحويل. وتضم كل وحدة تقييماً مباشراً أولياً، وتقييماً كاملاً من 184 مهارة، ومنهجاً من 184 بنداً. يركز التدريب المباشر على مهارات اللغة والتعلم الأساسية التي تُكتسب من خلال التعزيز المباشر، بينما يفحص التعميم استخدام المهارة مع أمثلة وأشخاص وبيئات جديدة. أما التكافؤ والتحويل فيتناولان الاستجابة العلاقية المشتقة المرتبطة باللغة الرمزية والتصنيف والمقارنة والتسلسل الهرمي وتبني المنظور والاستدلال المرن وحل المشكلات.

يمكن أن يساعد PEAK الأخصائي المؤهل على اختيار أهداف المنهج ومتابعة الأداء، لكن القاعدة البحثية ليست متساوية النضج في جميع الوحدات، وتشمل دراسات سيكومترية إلى جانب دراسات تدخل كثيرة ذات عينات صغيرة أو تصاميم الحالة المفردة. لذلك ينبغي دمج النتائج مع الملاحظة المباشرة والمعلومات التكيفية والوظيفية وتاريخ المتعلم والمقاييس المعيارية عندما تكون مطلوبة إكلينيكياً. ولا تمثل درجة PEAK وحدها تقديراً للذكاء أو تشخيصاً أو ملفاً كاملاً للغة أو السلوك التكيفي.

ننظر إلى ما وراء الدرجات المنفردة، فنراعي مشاركة الطفل واستراتيجياته وتواصله واستجابته للدعم طوال التقييم.

ما الذي يستكشفه هذا التقييم؟

مهارات مختلفة.
وملف فردي واحد.

01

مهارات اللغة والتعلم المدربة مباشرة

02

التعميم عبر الأمثلة والأشخاص والبيئات

03

تكافؤ المثيرات والعلاقات الرمزية

04

المقارنة والتسلسل الهرمي وتبني المنظور

05

الاستدلال المرن وحل المشكلات

من الملاحظة إلى الاتجاه

دقيق بما يكفي ليكون مفيداً.
وإنساني بما يكفي ليكون صادقاً.

  1. 01
    نصغي

    نبدأ بالتاريخ والأولويات الحالية والمواقف المهمة في الحياة اليومية.

  2. 02
    نلاحظ

    يتفاعل الأخصائي مباشرة مع الطفل عبر مهام مختارة وتفاعل طبيعي.

  3. 03
    نفسر

    تُدرس الأنماط ونقاط القوة والعوائق والسياق، لا درجة منفصلة وحدها.

  4. 04
    نحوّل النتائج

    تتحول النتائج إلى أولويات واضحة وعملية لخطة دعم فردية.

ما الذي يأتي بعد ذلك؟وضوح،
لا مجرد تشخيص.

ما الذي تدعمه النتائج؟

نقطة بداية مدروسة للعمل.

تكون النتيجة ملفاً خاصاً بكل وحدة يساعد على اختيار أهداف قابلة للتعليم عبر التعلم المباشر والتعميم والتكافؤ والتحويل. وينبغي أن يميز التقرير بين الأداء المثبت والمهارات الناشئة أو غير المختبرة، وأن يشرح حدود التفسير إلى جانب الخطوات العملية التالية.

تحدث معنا عن التقييم

جودة الرعاية الإكلينيكية مهمة. يجب أن يختار التقييم ويفسر نتائجه مختص مؤهل، وأن تُقرأ النتائج إلى جانب الملاحظة المباشرة والتاريخ الفردي ومعلومات المختصين وأولويات الأسرة. لا تحدد أداة واحدة الطفل كاملاً ولا تشخصه بمفردها.

قد يغيّر الفهم الخطوة التالية.

دعنا ننظر بعناية،
ونخطط برحمة.

ابدأ حواراً